GRADOS CUARTOS Y QUINTO: Practiquemos vocabulario.....

EJERCICIOS  DE  VOCABULARIO.- Lengua castellana   4º  y  5º  primaria

Recuerda:

Las palabras que tiene más de un significado se llama palabras polisémicas.

Las palabras que indican  lo contrario de otra se llaman  antónimas

La palabra que indica una cualidad  (forma, color, estado... ) del sustantivo es el adjetivo.

Relaciona  con flechas de colores cada  palabra  con  el  antónimo o contrario:

                   saber                                      humilde

                   orgulloso                                  opaco

                   transparente                           ignorar

                   ordinario                                  discreto

                   ostentoso                                anómalo

1.-  Explica todos los significados que conozcas de estas palabras .

         jota:

         colonia:

         banco:

 2.- Escribe los contrarios o antónimos de:

         simple:

         avaro:

         recaudar:

         cobarde:

3.- En estas columnas encontrarás nombres y adjetivos sobre la vivienda. Únelos cambiando lo que haga falta. Luego los clasificas  en “vivienda agradable” o “desagradable:

         Nombres                        Adjetivos

         Edificio                         

         Caserón                          destartalada

         Cuchitril                         inhóspita

         Residencia                      luminoso

         Rascacielos                     sombría

         Apartamento                  confortable

         Casa                               cálido

Agradables:................................................................................................................ 

Desagradables:...................................................................................................

4.-En cada uno de estos grupos hay una palabra que no pertenece a la misma familia que las otras, encierrala .

a)    herrero – error – herraje – herramienta – herrería

b)   hombre – hambre – hombruno – hombrecito

c)    dinero – adinerado – dineral – moneda

5.- Busca y escribe  el campo semántico  de:

         piedra:

         arma:

         cortés:

         metal:

6.- Explica el significado de estas expresiones relacionadas con los colores.

Príncipe azul............................................................................................................        

 Ponerse colorado...................................................................................................    

Ver las cosas de color de rosa   ...............................................................................

Tener una vida gris         ...........................................................................................

 Ser un viejo verde..................................................................................................... 

                                         

Verlo todo negro............................................................................................................

7.-¿Cuál es el nombre( sustantivo )  de estas palabras?

         violento:.........violencia................ azulado ......................................

         potente:.................................       inteligente..................................

         falso:......................................      oscuro ..........................................

         bello:.......................................     

8.- Escribe diez palabras cambiando la primera letra a partir de:

 CASA->pasa 

9.- Escoge la definición que consideras correcta de “reminiscencia”

a)    Recuerdo, acto de actualizar imágenes, acontecimientos etc. del pasado. Resto de algo que permite su evocación posterior.

b)   Facultad inconsciente de la mente consistente en soñar despierto o en estado de vigilia.

c)    Luminosidad irisada de ciertas plantas cuando les alcanzan los rayos del sol

d)   Recoveco o rincón.

10.-   Recuerda que las palabras tomadas de otros idiomas se denominan préstamos. Aquí tienes algunos tomados de las lenguas indígenas americanas. Escribe la palabra que se ajuste a la definición.

         “Fruto seco que gusta a los monos”.................................................................

         “Sustancia derivada del cacao”  ...................................................................... 

         “Animal marino famoso por su ferocidad”  .....................................................

         “Persona que devora otros seres humanos” ..............................................

         “Tubérculo que salvó a Europa del hambre” ................................................

         “Ingrediente fundamental de la  fabada” .....................................................

         “Cereal que se presenta en mazorcas” ....................................................

         “Ave que repite ”  ....................................................

11.-  Dictado

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12.-  Redacción:   “EL  ZOOLOGICO”

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SINTESIS: la comunicacion grados terceros..

LA COMUNICACIÓN

observa los siguientes vídeos:

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Encuentra el camino para llegar al medio de comunicación

Nunca digas no puedo.....

MIS QUERIDOS ESTUDIANTES!!!

Hoy quiero compartir con todos mis estudiantes, una historia que les he contado en clase. 

Cada uno de ustedes para mi, tiene un talento especial, es único.Cuando sientas que no puedes,te animo a dar tu mejor batalla, a ser el campeón y la princesa que tanto les expreso en mis notas de observación en los cuadernos.

Tu puedes llegar muy lejos si quieres, solo hay un secreto que no puedes olvidar.......

Nunca dejes que se acaben tus sueños, metas y anhelos por un mal comentario, que te desanimen .

Con amor,  

La profe Lina Castro

Mis Queridos estudiantes de tercero uno y dos.

TERCERO UNO

TERCERO DOS

SINTESIS GRADOS CUARTOS TEXTO INFORMATIVO

LOS TEXTOS INFORMATIVOS

Observa los siguientes vídeos:

según lo anterior podemos decir:

¿QUE ES UN TEXTO INFORMATIVO?

Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia.

Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos.

Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano.

Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos.

Para aprender algo más acerca del texto informativo, comenzaremos por conocer cuáles son sus principales aspectos, que se deben cuidar al redactar, y que se aprecian al leer un texto informativo bien construido. Veamos.

El lenguaje de un texto informativo debe ser, sobre todo, formal.

En cierto modo, este es diferente del que utilizamos día a día para comunicarnos en forma oral, y diferente también del que usamos para escribir textos de otra índole.

Esta diferencia radica en que debe ser un lenguaje ejemplar, preciso y correcto.

- Ejemplar: al escribir un texto informativo no se deben usar palabras familiares, ni vagas, ni mucho menos indecorosas. Tampoco se trata de que las palabras sean rebuscadas, por el contrario, deben ser comprensibles.

Por ejemplo, en un texto formal, no se pide "una paleteada", se pide "un favor"; no se dice "permiso", sino "autorización"; no se habla de "la Panchita Bravo", sino de "Francisca Bravo", etcétera.

- Preciso: debe tener mucha claridad; nada de metáforas poéticas, refranes populares, ni ningún otro elemento que pudiera producir dobles interpretaciones. El mensaje debe quedar perfectamente claro para quien lee, ya que el objetivo que se debe cumplir es informar, y un receptor confundido no estará informado.

- Correcto: tanto ortográfica como morfosintácticamente. Al escribir un texto informativo debes cuidar que no se te escape ningún acento, ninguna coma, que las frases y oraciones estén bien construidas, así como también los párrafos.

tomado de: http://image.slidesharecdn.com/lostextosinformativos-120615112645-phpapp01/95/los-textos-informativos-1-728.jpg?cb=1339780317

Propiamente el análisis de un texto informativo consiste en saber responder, basándonos en el texto mismo, las seis preguntas informativas fundamentales

¿QUIEN? Sujeto de la información.

¿QUE? El hecho, lo que ha sucedido.

¿COMO? Es decir, el método, la manera de producirse el hecho.

¿DONDE? El sitio, el lugar donde se produjo el acontecimiento.

¿CUANDO? Factor tiempo (año, día, hora, minuto) (la precisión de la fecha depende del hecho).

¿POR QUE? La causa, elemento fundamental que nos da la razón de lo que ha pasado.

Si la nota esta completa debe responder a las seis interrogantes anteriores no obstante se puede añadir alguna otra mas, según el caso; o bien en ocasiones no se localizan todas las interrogantes mencionadas.

No todas las noticias siguen el mismo ritmo. Las hay en que lo primor­dial es la causa; en otras, el tiempo; en aquella, el sujeto o protagonista: en esta, el lugar, etc.

EJEMPLO

El hecho (¿QUE?) : "Un terremoto de escasa duración fue advertido esta mañana en la torre de control..."

El tiempo (¿CUANDO?) : "A las once de la noche, tras seis horas de deliberaciones, termino el consejo de guerra..."

El modo (¿COMO?): "Vestido de chino, pretendió entrar en el palacio de..."

La causa (¿POR QUE?): "Un cigarrillo encendido y arrojado a un cubo de gasolina, origino el incendio en el..."

El sujeto (¿QUIEN?): "El famoso torero "Morenito de Huelva" resulto cogido levemente en una tienta..."

El lugar (¿DONDE?): “En un taxi, una mujer, dio ayer a luz un niño..."

La lectura de textos informativos se localiza en:

*Periódicos

*Folletos

*Publicaciones, etc.…

*Revistas

*Anuarios

PRACTICA EN CASA

EL AIRE QUE NOS RODEA

Vivimos sobre un planeta maravilloso, completamente rodeado de aire.

El aire es una mezcla de varios gases. Entre ellos están el dióxido de carbono y el oxígeno. El dióxido de carbono ayuda a las plantas a crecer. El oxígeno nos permite respirar. Sin aire no podríamos vivir; los animales y las plantas tampoco.

Sin embargo nuestro aire es a menudo ensuciado por el humo de las fábricas y de los coches que hay en las ciudades. A eso se le llama “polución” o “contaminación”. Esto afecta nuestra salud y la de las plantas y árboles que nos rodean; por eso es necesario que aprendamos a cuidarlo.

El aire pasa por todos los sitios y se apoya sobre todos los objetos. Transporta los ruidos, la música, las voces e incluso los olores y alimenta la llama de las velas y del fuego. Puede ser seco, como en el desierto; o húmedo y cargado de lluvia. Puede ser caliente o frío. También le da al cielo ese hermoso color azul que vemos.

Y sobre todo, se mueve; entonces le llamamos viento. Puede servir para hacer avanzar los veleros y para hacer girar los molinos que producen electricidad. Pero cuando sopla muy fuerte puede volverse peligroso y provocar tempestades que destruyan pueblos y ciudades enteras.

El aire es como un mago maravilloso que está en todos lados, aunque no lo podamos ver.

EL AIRE QUE NOS RODEA

1. El aire está formado por varios gases, entre ellos están el ____________ y el____________.

2. ¿Para qué sirve el aire?

3. ¿Cómo se ensucia o contamina el aire?

4. ¿Qué sucede cuando el aire está contaminado?

5. ¿Por qué se dice que el aire está en todos lados?

6. ¿Cuándo le llamanos viento al aire?

7. ¿Por qué puede ser peligroso el viento?

ROCAS QUE VUELAN

Tú seguramente has visto una “estrella fugaz” en una noche de verano. En realidad eso no es una estrella sino una roca gigantesca que vuela a través del espacio. El calor que proviene de la fricción de dicha roca con nuestra atmósfera le hace brillar de tal manera que es fácil verla.

Los meteoros son trozos de roca y hierro que alguna vez pertenecieron a la cola de un cometa o a la masa encendida del sol. Pueden estar dando vueltas en el cielo por billones de años; pero si se acercan suficientemente a la órbita de la tierra, la fuerza de gravedad de ésta los atraerá irremisiblemente.

La mayoría de estas rocas se incendian antes de llegar a la tierra, aunque algunas de ellas logran tocar la superficie terrestre rompiéndose a pedazos. A éstas se les llama meteoritos; algunos de ellos quedan tan pequeños que podemos recogerlos y llevarlos de un lado a otro fácilmente. Son mucho más duros que las rocas de la tierra, pues por lo general contienen hierro, níquel y cobalto. Su color es café o negro y su corteza está llena de agujeros.

Si tú crees haber encontrado uno de estos viajeros del espacio, llévalo con un experto para estar seguro. Un meteorito es una pieza rara y sería una valiosa adquisición para cualquier coleccionista.

ROCAS QUE VUELAN

1. La “estrella fugaz” en realidad no es una ____________ sino una roca que vuela en el espacio.

2. ¿Qué hace brillar a la “estrella fugaz”?

3. Los  meteoros  son  trozos de  ____________  y hierro que se desprendieron de la  cola  de  algún  cometa o del ____________ y están en el ____________.

4. ¿Los meteoros pueden caer en la tierra?

5. Si los meteoros están flotando en el cielo durante muchos años, ¿por qué caen a la tierra?

6. ¿Cómo se les llama a los meteoros cuando caen en la tierra?

7. ¿De qué tamaño son los meteoritos?

8. ¿Por qué crees que a esta lectura se le puso el nombre de Rocas que Vuelan?

¿POR QUÉ TITILAN LAS ESTRELLAS?

Cuando vemos las estrellas parece que titilan. Sin embargo, desde una nave en el espacio se puede ver que tienen un brillo estable.

¿A qué se debe esta diferencia?

Alrededor de la tierra hay capas de aire que la cubren. La luz que despiden las estrellas se dobla al atravesar esas capas; así cuando la luz llega a nuestros ojos, da la sensación de que las estrellas titilan.

¿POR QUÉ TITILAN LAS ESTRELLAS?

1. ¿Cuál es la diferencia entre un brillo estable y uno que titila?

2. ¿A qué se debe que la luz de las estrellas dé la sensación de que titila?

3. ¿Crees que la luz de las estrellas realmente titila?

HELODERMA MEXICANO
(Heloderma Horridum)

De más de tres mil especies de lagartos que se conocen, sólo éste y su primo, el monstruo de Gila, son venenosos. Su mordida es mortal para el hombre, aunque afortunadamente viven en el desierto del norte de México; es muy lento y nunca ataca, a menos que se le moleste.

Cuando llega a morder es tan tenaz como un buldog:  muerde con tal fuerza que sólo rompiéndole la mandíbula suelta a su presa.

Almacena mucha grasa, sobre todo en la cola, lo que le permite hibernar desde octubre hasta abril.  Durante este tiempo es prácticamente imposible encontrar alguno en la superficie: sólo excavando se le puede ver durmiendo plácidamente en su cueva.

Cuerpo:  Negro; las manchas del cuerpo y las bandas de la cola son amarillas.

HELODERMA MEXICANO

1. ¿El heloderma mexicano es un:

Oso.                                Armadillo.                                 Lagarto.

_____                              _____                                       _____

2. ¿Qué características comparte el heloderma mexicano con el monstruo de Gila?

3. ¿En qué se parece al buldog?

4. ¿Qué significa que el heloderma pueda hibernar?

5. ¿Cómo sobrevive el heloderma cuando hiberna?

6. El heloderma es un animal muy:

Veloz y siempre                                 Lento y casi                           Inofensivo
ataca al hombre.                          no ataca al hombre.

_____                                               _____                                     _____

¿POR QUÉ RUGE EL MAR?

Ana Lilia se fue de vacaciones al mar, todos los días nadaba en la playa y después se acostaba en la arena para descansar; entonces, al cerrar los ojos pensaba: ¡cuánta agua tiene el mar y cómo suena!

De pronto abrió los ojos y vio el mar frente a ella y escuchó su rugido interminable.

Cuando regresó a clases, le preguntó a su maestra: ¿por qué ruge el mar?, ésta respondió:

Imagínate una ola que se está formando: viene, viene, crece, crece y se rompe, casi siempre, sobre otra masa de agua y sobre la arena; entonces se escucha el rugido. Cuando la ola llega a su máxima altura y se voltea (está a punto de reventar) forma un hueco o cámara de aire que funciona como caja de resonancia y por esto el rugido —el golpe del agua— se escucha con más fuerza y claridad.

El mar, Ana Lilia, se mueve constantemente y sus rugidos siempre se escuchan. Todavía no acaba de romperse una ola cuando ya viene la otra y la que sigue y la que sigue, ya sean pequeñitas o enormes.

¡Es todo un concierto de rugidos marinos!

¿POR QUÉ RUGE EL MAR?

1. ¿De qué otra manera puedes hacer la pregunta que hizo la niña a la maestra?

2. ¿Qué te imaginas al leer que una ola está a punto de reventar?

3. Cuando una ola se eleva y se voltea, se forma una especie de caja de resonancia, porque:

La ola levanta                          La ola forma un                       La ola arrastra
la arena del mar.                  hueco y éste aumenta                las conchas y al
                                                 el sonido.                            chocar suenan.

_____                                            _____                                 _____

4. ¿Por qué el mar siempre está rugiendo?

Porque tiene                            Porque tiene                            Porque el agua
muchos peces.                        hambre.                                   siempre se está
                                                                                             moviendo.

_____                                         _____                                        _____

5. ¿Has oído rugir al mar?

6. ¿Crees que el rugido del mar es igual al rugido del león?

HIP, HIP, HIPO

Un día a José le dio hipo; estaba desesperado. Le preguntó a su mamá qué debía hacer para quitárselo; ella le dijo que hay muchos remedios caseros: que tomar agua a sorbitos, que tomar mucha agua con pimienta, que dejar de respirar un ratito. José los probó todos y nada, el hipo seguía.

Fue a preguntarle a su papá; él le dijo que con un buen susto se le quitaba y si no, que se pusiera de cabeza y así tomara agua. ¡Qué difícil! —pensó José—, pero probó; probó con todos los remedios y nada, hip, hip, seguía, parecía invencible.

Por la tarde llegó su prima Elba a visitarlos; ella es doctora y José le preguntó que por qué se produce el hipo y cómo podría quitárselo.

Elba le explicó que el hipo aparece cuando se irritan unos nervios que llegan hasta el diafragma. Entonces éste se contrae y produce una brusca toma de aire que culmina en un ruido seco de las cuerdas vocales.

La forma más eficaz para que desaparezca es respirar dióxido de carbono. Basta con que respires en una bolsa de papel, inspirando y exhalando el mismo aire. Debes tener cuidado, no lo hagas en una bolsa de polietileno porque podrías ahogarte.

José buscó una bolsa de papel y siguió las instrucciones de su prima ¡por fin, el hip, hip... hipo desapareció!

HIP, HIP, HIPO

1. El hipo se produce cuando:

Nos asustamos.                        Se irritan los ojos.         Se irritan unos nervios
                                                                                   que llegan al diafragma.

_____                                           _____                                 _____

2. La irritación de esos nervios hace que el diafragma se contraiga, entonces produce:

Un susto.                                 Una toma de aire                        Comezón.
                                          muy brusca y un ruido.

_____                                         _____                                         _____

3. ¿Cuáles maneras de quitar el hipo conoces?

4. Según el texto que leíste la mejor manera de quitar el hipo es:

Recibir un susto.               Respirar dióxido de carbono.                 Tomar agua.

_____                                   _____                                                   _____

5. ¿Cómo puedes hacer para respirar dióxido de carbono?

6. ¡Por qué es peligroso respirar en una bolsa de plástico o polietileno?

EL PUMA

Barbilla, cuello y vientre:  Blanco.

Parte trasera de las orejas y punta de la cola:  Negro.

Cuerpo:  Amarillo.

Afortunadamente prefiere evitar el contacto con el hombre y no lo ataca a menos que esté acorralado, herido o demasiado hambriento.

Es muy fuerte: puede matar a un animal que pese 5 veces más que él o arrastrar a otro que pese tres veces más.

Caza sobre todo de noche, deslizándose en silencio hasta que se encuentra a unos 10 metros de su presa; entonces se lanza a toda velocidad sobre ella y la mata casi instantáneamente con sus garras y sus fuertes dientes. Si es necesario puede saltar hasta 10 metros de un solo brinco.

Cuando ha comido hasta hartarse hace lo que todo gatito: ronronea.

EL PUMA

1. ¿De qué color es el puma?

2. ¿Cuándo ataca al hombre?

3. ¿Tú que piensas de la fuerza del puma?

4. ¿Qué hace el puma para cazar?

5. Si el puma tiene garras y “ronronea”, pertenece a la familia de los:

Arácnidos.                                 Peces.                                 Felinos.

_____                                       _____                                    _____

6. ¿Qué te pareció más interesante de esta lectura?

 juega en los siguientes links:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc004_es//lc004_oa02_es/index.html

http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/odea02_nb3_noticias_informan/index.html

http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/noticias/index.htm

http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/5to_noticia/index.html

SINTESIS GRADO QUINTO TEXTO INFORMATIVO.

¿QUE ES UN TEXTO INFORMATIVO?

El texto informativo es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad y como ocurrieron los hechos centrándose en transmitir algún conocimiento. 

Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje, que admite un solo significado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estéticas. 

La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgación de la información como intención principal del texto. 

Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesión, es decir, el texto debe mostrarse con lógica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relación entre las palabras. 

En cuanto a funciones del lenguaje, en estos textos predomina la función referencial. 

Este texto posee una estructura organizativa simple de introducción breve - desarrollo razonablemente largo - conclusión breve. 

Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como: noticias, reportajes, artículos de enciclopedia, biografías, monografías científicas, convocatorias, anuncios, avisos publicitarios, informes y revistas etc. 

Características de los textos informativos

- Transmitir un  conocimiento acerca de algo.
-  Lenguaje  claro y conciso en el desarrollo del contenido.
- Es un género mayor que comprende otros tipos de textos (crónicas periodísticas, artículos noticiosos.
- Tema variada y un público amplio.

Ejemplo:

El perro.
El perro o perro doméstico (Canis lupus familiaris)1 2 3 4 es un mamífero carnívoro de la familia de los cánidos, que constituye una subespecie del lobo (Canis lupus). Un estudio publicado por la revista de divulgación científica Nature revela que, gracias al proceso de domesticación, el organismo del perro se ha adaptado5 a cierta clase de alimentos, en este caso el almidón.6 Su tamaño o talla, su forma y pelaje es muy diverso según la raza. Posee un oído y olfato muy desarrollados, siendo este último su principal órgano sensorial. En las razas pequeñas puede alcanzar una longevidad de cerca de 20 años, con atención esmerada por parte del propietario, de otra forma su vida en promedio es alrededor de los 15 años.

fragmento de un articulo de Wikipedia.

 El párrafo

Además del lenguaje que se utiliza para escribir los párrafos que compondrán el texto informativo, existen formas adecuadas para construir dichos párrafos.

Comenzaremos por definir qué es un párrafo: es un conjunto de oraciones con un solo tema central o idea principal. Desde el punto de vista formal, un párrafo comienza con una sangría (espacio en blanco, que aleja la primera letra del margen de la página), y termina con un punto aparte.

Pero, más que esto, lo que determina el cambio de párrafo siempre será el tema central del que se escribe. Este tema central puede estar claramente expresado en una de las oraciones, en tanto las demás sirven de apoyo; o bien, la idea principal puede no expresarse claramente y es preciso inferirla de todas las oraciones que conforman el párrafo.

Estas oraciones, que componen el párrafo, pueden estar separadas por medio de la puntuación correspondiente o estar conectadas a través de nexos como las conjunciones o locuciones, que ayudan a comprender la relación que existe entre las distintas ideas. En este sentido hay que ser cuidadoso en emplear el conector o nexo que corresponde.

Párrafo expositivo: es aquel en el que se expone alguna información sin hacer uso de ningún recurso especial, sino solo presentando el hecho o idea que se desea informar. Es el tipo de párrafo más común en la redacción de noticias o informes. A su modo, todos los párrafos son expositivos, ya que en todos se "exponen" ideas, pero como existen otros tipos de párrafos que se caracterizan por una construcción especial, reservaremos el nombre "expositivo" para referirnos a este tipo de párrafo, que no se rige por una estructura característica. El siguiente es un ejemplo de párrafo expositivo: "Un cuento es una historia o narración de pocas páginas, que se caracteriza por tener una sola línea de acción, es decir, se trata de un solo relato, no de varios a la vez."

- Párrafo descriptivo: describe el objeto, persona, idea o situación de la que se habla. Al describir, hay que seguir algún orden lógico: ir de lo general a lo particular, de lo externo a lo interno; si la descripción es de un proceso temporal, se puede ir del pasado al presente o viceversa, etcétera. Al redactar un párrafo descriptivo hay que cuidar el uso de adjetivos.

- Párrafo de comparación o contraste: en este se comparan dos objetos, personas, ideas o situaciones, contrastándolas para que el lector aprecie sus diferencias, sus semejanzas o ambas cosas. Al elaborar un párrafo de comparación o contraste pueden seguirse dos métodos: pueden plantarse primero las características de una de las cosas, personas o ideas que se quiere comparar, y luego enunciar las características de la otra, para producir el contraste. O bien, pueden irse comparando uno a uno distintos aspectos o partes de aquello que se compara.

PRACTICA EN CASA......

CAMINANDO DE CABEZA

Seguro que has visto caminar a las moscas cabeza abajo, por el techo de alguna habitación.

¿Sabes por qué no se caen? Porque al final de sus patitas tienen un par de pequeñas garras y, entre ellas, una almohadilla de pelos delgadísimos.

Estos pelos están cubiertos de una sustancia adhesiva. Las moscas la segregan por una glándula que tienen en el cuerpo.

En una superficie rugosa, como la corteza de un árbol, la mosca se mantiene en equilibrio porque se sujeta fuertemente con sus garras.

Y cuando camina por una superficie lisa, como el vidrio, esos pelos se cubren de dicha secreción adhesiva, como especie de pegol fuerte y así se sostiene.

CAMINANDO DE CABEZA

1. ¿Por qué se llamará así esta lectura?

2. ¿Las  moscas tienen pelos? ____________  ¿En dónde? ___________.

3. ¿Cómo logran sostenerse paradas en una superficie lisa, como en el vidrio de una ventana?

4. ¿Por qué las moscas pueden pararse en el techo de un cuarto?

5. ¿Se sostienen de la misma manera en una superficie lisa que en una rugosa? ¿Cuál es la diferencia?

LAS GOLONDRINAS

Las aves cuyas crías nacen ciegas hacen sus nidos en un lugar elevado y oculto.

La golondrina es una de ellas; construye su nido de tierra que mezcla con su propia saliva. Embarra el lodo en lugares altos como casas y edificios; procura ponerlo bajo cubierto para protegerlo de la lluvia y lo modela hasta darle forma de recipiente de barro, dejando la entrada en la parte superior

Antes de depositar sus huevos recubre el interior con hojas, hierbas y plumas.

LAS GOLONDRINAS

1. ¿Qué te pareció más interesante de esta lectura?

2. ¿Cómo hacen el nido las golondrinas?

3. ¿Cómo es el interior del nido?

4. ¿Por qué crees que ponen el nido bajo cubierto?

5. La entrada al nido está en la parte ___________ del nido.

6. Unas ____________ que construyen su nido en lo alto, porque sus ____________ nacen ciegas, son las _____________.

EL PÁJARO MÁS PEQUEÑO DEL MUNDO

De todos los pájaros, sin duda el colibrí es el más extraordinario; como todos los pájaros, posee alas, pico y plumas, pero su cuerpo diminuto hace que se parezca a una mariposa o a una abeja grande. Tiene colores muy bonitos y su vuelo es tan rápido que el ojo humano no puede seguir el movimiento de sus alas.

Desde la mañana hasta la noche el colibrí es atraído por los vistosos colores de las flores que adornan la selva y se alimenta de su néctar. Para recogerlo introduce su pico con agilidad y precisión hasta el fondo de la flor y con movimientos veloces de su lengua extrae, en un abrir y cerrar de ojos, el precioso jugo azucarado y cualquier insecto que se halle en ese momento en el interior de la flor.

El más pequeño de estos pájaros es el colibrí abeja, casi no pesa nada y es del tamaño del dedo más chico de la mano.

EL PÁJARO MÁS PEQUEÑO DEL MUNDO

1. ¿Cómo se llama el pájaro más pequeño de todos?

2. ¿Por su tamaño a qué animal se parece?

3. El colibrí mueve sus alas con una velocidad:

Igual a la de otros pájaros.             Muy rápida.                   Muy lenta.

_____                                            _____                           _____

4. ¿De qué se alimenta el colibrí?

5. El néctar de las flores es:

El color.                             El tallo.                                 El jugo dulce.

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6. El colibrí saca el néctar de las flores:

Con las alas.                      Con el pico y la lengua.                 Con las patas.

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7. ¿Cómo se llama el colibrí que es del tamaño de un dedo de la mano?

Colibrí hormiga                 Colibrí araña                    Colibrí abeja.

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LA LANA

Hilario es un pastor. Todos las mañanas, apenas amanece, sale con su rebaño y lo lleva al campo. Allí hay hierba fresca y verde, donde los borregos comen y juguetean.

De vez en vez los cuenta para ver si se ha perdido alguno y permanece alerta por si se acerca el coyote.

Los borregos tienen el cuerpo cubierto de lana o pelo delgadito, tupido y caliente. Dos veces al año Hilario lleva sus borregos con don Timoteo, quien con unas tijeras especiales corta la lana a cada animal.

Enseguida la pesa en una báscula para saber cuánto debe pagar a Hilario, que se va muy contento con su dinero. ¡Qué chistosos se ven los borregos pelones!

Don Timoteo tiene que lavar la lana muy bien con agua y jabón. Cuando ha quedado limpia la extiende para que el sol la seque. Luego la pone en un canasto y con una vara le pega para quitarle los palitos, las espinas y otras basuras.

Rosita, la hija de don Timoteo, viene a cardar la lana. La frota muchas veces con dos cepillos de alambre hasta que queda suavecita y ligera y se esponja tanto que ya no cabe en el canasto. Después su mamá tuerce la lana y la va convirtiendo en hilo.

Don Timoteo debe teñir los hilos de lana para darles color. Primero los amarra para que no se hagan nudos, luego disuelve unos polvos de colores en una olla grande y allí mete los hilos.

Don Timoteo tiene un telar, que antes fue de su papá y de su abuelo. El tiene mucha habilidad para manejarlo, es un gran tejedor; cuando el tejido está terminado, Rosita le da diferentes formas, hace jorongos, sarapes o tapetes.

Hilario, el pastor, no pasará frío este invierno; tiene un jorongo que le compró a don Timoteo y está hecho con la lana de sus borregos.

LA LANA

1. Los borregos de Hilario comen:

Caramelos.                              Helados.                                 Hierba.

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2. Hilario siempre está alerta porque si se acerca el coyote:

Hilario se paraliza.               El coyote se come                       El coyote se puede
                                     la hierba de los borregos.                 comer a algún borrego.
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3. Cuando Don Timoteo les cortó la lana a los animales, lo hizo con:

Una varita mágica.             Unas tijeras especiales.                   Los dientes.

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4. La lana sirve para:

5. ¿Por qué Don Timoteo le pagó a Hilario?

6. ¿Cómo supo Don Timoteo cuánto pagarle a Hilario?

7. Después de que Don Timoteo lavó la lana Rosita vino a cardarla. Si tú tuvieras que cardar lana ¡qué harías?

8. La lana se convierte en hilo cuando alguna persona o una maquina la:

Moja.                                Tuerce.                                 Pisa.

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9. Don timoteo tejió la lana en un telar que fue de su papá y de su abuelo. El primer dueño del telar fue:

El papá.                                 Timoteo.                                 El abuelo.

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10. Hilario compró un jorongo que habían hecho con la lana de sus borregos. ¿Por qué crees que Hilario tuvo que pagar por el jorongo?

JUEGA Y DEMUESTRA EL CAMPEÓN QUE ERES

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